補習有沒有用?
(補習如何才有效?)
肯定不是必需的! 因為
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有人沒有補習，成績也一樣理想。
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不過也有人進行補習，成績有進步，甚至突飛猛進。
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但也有人有補習，但成績卻沒有進步，尤其是中學生。
## 那為何會出現以上現象?
首先要知道，學習是一個主動的過程，尤其是中學階段，因為中學階段的學習內容更多及更複雜，需要更多的思考(死背不可能掌握這麼多學習內容)。他人(例如老師)是無法強制另一人進行思考的，亦無法控制另一人如何思考!
即是說，如有足夠自律及懂得如何思考(包括自行改善學習技巧)，不需要補習!
如不懂得如何思考，或不懂自行改善學習技巧，補習可能有幫助! (可能而已，因為學生需要主動)
但如學生太被動的話(例如根本不是學生主動想補習)，補習便沒有作用。
為甚麼要補習?
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因為成績差? 不是! 因為有些成績好的也一樣想補習的。正確的態度應是自己想改進，而自己又不知道如何改善。
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而且自己改善學習成績，單憑學校或自己無法有效提升。(學校為何有時不能提供?)
但補習不是萬能，有些學習過程其實必須要自己做的，如自己沒有做的話，補習的效果會很差。必須要自己先做的，包括
1.
預習
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即預先找出問題。如要補習教師即場查看學生不懂的東西，便極花時間，也是無效的，浪費金錢及時間。
2.
先找出問題(起碼曾嘗試)
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例如把曾答錯的題目複習一下，必須要理解正確的答題方式(而不是死背)，也要自己檢討答錯背後的原因。
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學生未必能準確知道答錯背後的原因，但起碼曾嘗試。(如能準確判斷的話，一般不需要補習的)
3.
記錄及貯存曾答錯的題目
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方便進行複習，亦方便教師查問。
4.
掌握基礎知識
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所謂基礎知識，指的是需要掌握的學習內容。
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有些學習內容需要死背(因沒足夠基礎知識進行推論)
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但更多(尤其是理科)學習內容其實是可推論出來的。
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因為單憑死背，是不可能記誦中學那麼多學習內容的。
## 留意，單憑答題技巧是不可能成績好的! 答題技巧是建基於有足夠的基礎知識之上的。
5.
養成良好的學習習慣
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即時懂得合適的方法，也需要持續進行才能見效的。
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補習教師沒足夠時間促使學生養成習慣。學校或家庭才有可能，當然更重要的是自己!
甚麼情況下補習才更有效?
必須先自己處理好以上的過程，即預習、先找出問題、記錄及貯存曾答錯的題目、掌握基礎知識及養成良好學習習慣。
另外，也要有清晰的目標，例如要改善答題技巧、要改善英文寫作(不是要改善英文)等等。
為何學校可能無法提升?
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學校老師未能提供有效方法或監督。因為學校有不同類型教師，包括經驗較淺的教師。(當然補習老師也有經驗淺的，但很快會被市場淘汰)
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一般而言，補習老師較專門(祇進行教學)，平均而言，掌握考試及答題技巧較佳。(注意，平均而已!)
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學校教師不止進行教學的，也包括學生成長輔導、帶領課外活動等，花在教學的時間比例自然較少。學生在學校也不止進行學科學習的。
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學校的班級人數較多，教師無法處理所有個別學生的學習，教師派發的作業，一般是針對班中大部份學生的程度及需要的。學校一般會進行拔尖補底，即是說，大部分處於中間的學生，學校無法主動處理。不過如學生較主動的話，一般仍會獲得支援的。
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其實補習教師教授的答題技巧，學校老師也懂及有教授。但在學校，更多時間會花在操練基礎知識(補習則不可能)，導致有些學生認為學校沒有教授答題技巧。(重點提示: 沒基礎知識，單憑答題技巧也不能成績好的)
為何自己無法提升?
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不知道有甚麼有效的學習方法。
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欠足夠自律及專注，把已知的方法變成習慣。
## 因此會找其他人協助或一起學習。但留意，學習最終仍是靠自己的!
最理想的狀況是
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教師能找出學生的犯錯的背後原因，加以指點，使學生改進。
AI 對學習有幫助嗎?
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肯定有! 尤其在解答問題上，現時的AI已勝任。(未必完全準確，但在沒有其他途徑發問的情況下，AI已是一個很好的途徑，尤其在自然科學方面，因較客觀。)
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不過，要有效利用AI解答問題，學生仍要主動及懂得如何發問，亦要懂得適時質疑。
