DSE 聆聽的學習材料

 

DSE 聆聽的學習材料

 

## 重要提示: 以下的建議並不是針對日常英語學習，而祇是針對DSE的英文聆聽考試。

因此不會建議看電影學英文等，這些材料絶對可有助英語學習，但不特別針對DSE考試，如同學看電影的話，把它看成是娛樂便可以。

使用時宜注意以下事情

1.      應完全(或起碼絶大部份)聽懂聆聽材料的內容，即應可完整寫出相關聆聽材料的文字稿。(當然實際上未必需要，因為寫下來也挺花間的)

-          因為要練習的應先是聽力呀! 而不是答題目。

-          但亦留意，如聽了多次仍無法聽明白的話，先看看相關文字稿，看看是否明白文字稿內所有字詞的意思及能否誦讀整篇文字稿。

-          如文字稿內有太多不懂的字詞也不懂誦讀的話，那不可能聽到啦!

2.      不要祇作答完題目後，獲知分數後便找另一聆聽練習做。

-          起碼也要重覆聆聽，聽聽能否聽出答錯了的題目的正確答案。

-          可以的話，把整段聲音檔完全聽明白。(因為題目不會考核聲音材料內所有內容。

 

[最佳的來源]

1.      一定是DSE歷屆聆聽的聲音材料。留意，必須要有相關文稿。

2.      其次也是過往香港的公開試英文科聆聽材料，例如

(1         (1) AL (A-level)

(           (2) CE (會考) (不過留意，CE是以前中五時考的公開試，程度應較淺)

## 這裡並不是說先完成DSE歷屆所有材料才聆聽其他輔助材料，使用DSE材料要練習的是最貼近考試形式的內容的語感訓練而已，但考試不可能重覆內容的，因此要多熟悉不同的內容才能更容易理解到聆聽內容。(跟閱讀理解一樣，如不熟悉相關內容，即使文章內所有字詞皆懂，還是需要花更多時間理解的。)

 

[其他輔助材料來源]

1.      坊間不同公司，針對DSE考試的聆聽材料。

-          這些應是收費的，視乎不同學校有否購買，如有的話，應善用!

2.      老師提供的聆聽材料。

3.      坊間的PODCAST頻道，可接觸較近期及日常的內容，推薦

(1)   香港電台的PODCAST (英文頻道)

(2)   南華早報(SCMP)的Young Post PODCAST

u  Young Post 的內容更貼近學生。

(3)   TED Education

u  TED 最大的好處是影片長度一般祇有約十分鐘，方便隨時隨地聆聽。

## 使用PODCAST的話，要自行選擇一些跟DSE題材接近的。

如何改善DSE英語能力

                                                             如何改善DSE英語能力

 

其實所有語言所謂的能力，也不外乎是閱讀(reading)、寫作(Writing)、聆聽(Listening)及說話(Speaking)。

但許多同學語文成績(尤其是英文)差的話，例如閱讀卷，便不斷做多年DSE的題目，但一段時間後還是發現沒甚麼進步。

這裡可能涉及兩個問題:

1.      同學是否曾進行過學習，而不祇是做了幾次的測驗(測試/考試)。

-          所以不斷做練習未必有效，關鍵是曾否透過練習促進學習，而不祇是知道分數。

2.      是否搞錯了重點，有些更基礎的知識未掌握足夠。

-          更基礎的是甚麼? 是足夠的詞彙量，文法及用法的掌握。

再說回語言學習的4項能力，同學清楚實際是甚麼嗎?

1.      閱讀能力(Reading)

-          如果你認識文章內所有字詞及句子的意思(起碼字面上)，但不清楚段落或整篇文章的意思的話，那才是閱讀能力的問題。(否則是詞彙量認識不足問題)

2.      寫作能力(Writing)

-          如果你知道要表達的內容所需要的英文字詞，但仍無法寫成或寫出好文章的話，那才是寫作能力的問題。(否則也是詞彙量認識不足問題)

-          即是說你可以用大綱列出相關關鍵字，但仍寫不出來。

3.      聆聽能力(Listening)

-          如果已有聆聽材料的文字稿，你看得明白，也懂得如何朗讀，但祇聆聽的話卻聽不出來，那才是聆聽的問題。(否則也是詞彙量認識不足問題)

4.      說話能力(Speaking)

-          如果你能把要表達的內容寫下來，但卻無法快速說出來的話，這才是說話的問題。

 

清楚了吧? 沒有足夠的詞彙量，即是沒有基礎材料，讀寫聽說的能力，都一定大受影響!

有些人會說，學習詞彙沒有用，指的應是單單學習詞彙意思沒有用，因為你要掌握的是句子，文章等。一個單字在不同句子或文章內的意思可能會有少許差異，因此需要多看真正的文章，從而習慣思考。你總不能用單字來表達吧? 所以祇背字典作用不太(留意，我不是說背誦字典沒有用，而是祇背字典沒有用。其實個人覺得記誦字典內一些常用字是有用的，但仍要配合多閱讀文章才可以，否則明明是常用字，由於太少閱讀也變成不常見。)

 

即是說，沒有足夠詞彙量便萬萬不能，任何能力都無法有效掌握!

 

你不可能祇透過大量閱讀或做大量閱讀練習，然後便期望閱讀能力便能有所提升的。因為這裡背後的假設是你每做完一個練習或閱讀完一篇文章後，應完全(起碼大部份)掌握這篇文章內所有詞彙的意思及各句子的準確意思，這樣大量閱讀才能有進步。(那即是要記誦詞彙啦)

 

如何有效透過補習快速提升英語水平?

 如何有效透過補習快速提升英語水平?

 

首先要說明，這裡並不是說，學習英文(或任何語言)一定要透過補習(或別人教導)才能成功。有些人即使祇靠自學，也一樣可以學得很好的。

關鍵是如何學習!

其實，有沒有想過，任何語言的4項能力，閱讀(reading)、寫作(writing)，聆聽(listening)及說話(speaking)，哪些能力的訓練有旁人指導效果會更佳的，有些則主要是靠自己?

先想一想! 亦最好想出背後的原因，這有助你更能善用他人的協助快速提升能力。

答案應是: 寫作及說話

為何是寫作?

試想一想，你寫完一篇文章之後，如何如何寫得是否夠好?有基本能力的人可確定自己寫的英文文章沒有文法錯誤! (沒錯，寫一篇文法正確的文章相對是很容易的)但也沒法知道用字是否準確，表達是否清晰，邏輯是否正確等等，這些都需要別人協助，批改你的文章的。

沒有旁人協助，你可能一直祇可以快速地寫些詞不達意的文章而已。但留意，即使旁人有批改，還是需要你自己認真改正才有進步的。要謄正已寫的文章，不是祇抄寫，應是在自己的文章上修改。(但別人已把批註的文字寫在原稿上，如何處理?)

不過，現時AI科技發達，找不到別人的話，也可使用AI批改。雖然效果未必最佳，但總較沒有好。

為何是說話?

又試想一想，沒有別人的話，你如何練習對話呢? 雖然你仍然可以自己對住一面牆說話，但這是演講而已。而且，對住一面牆演講跟面對一群人是不同的。沒有別人指正的話，你仍可練習到快速說話的能力(流利能力)，但可能錯漏百出。

那為何閱讀及聆聽不需要別人協助?

先談閱讀，我們平時如看不明白文章的話，最主要原因是甚麼?

是詞彙掌握不足、文法及語言用法認知太少。

這些不足，即使別人即使解釋了，但你沒有記入腦海的話，下次一樣不會懂得的。別人無法強迫你背誦的呀!

所以，如閱讀能力太差的話，應好好掌握曾看過的文章內所有詞彙、文法及用法，花時間好好記憶! 不要把時間花在練習甚麼閱讀技巧，這些技巧是在你認知太少，又要考試的情況下使用的。而且，這些技巧招數根本也不多，沒足夠基礎知識，任何技巧也無法有效發揮的。

其實可試試，如果把英文文章翻譯成中文(即是已清楚文章內容)，看看還需不需要這些技巧。

許多時候，閱讀能力較差另一主要原因是常識太少了! 如果你閱讀一篇自己完全不熟悉主題的文章時，即使所有字詞也好像懂，但還是要花很長時間才能好好理解的。所以應留意日常的新聞報道。

至於聆聽，更加肯定不需要別人協助! 因為現時已可很容易取得大量英語的聆聽材料。

你要清楚，甚麼才是聆聽能力不足? 如果有一篇文章，你看得明白，亦懂朗讀出來，但聆聽這篇文章時卻聽不出意思，那才是聆聽的能力!

但要訓練的話，沒有另一方法，祇有不斷重複聆聽直至聽到為止，這需要時間的。再強調，應是聆聽同一篇文章! 亦留意，不要用慢速，應用正常速度，否則用正常速度播放時又要再重新適應的了。

 

看到這裡，是否應知道如何善用補習導師才能有效提升英語能力?

補習導師應該不斷批改你的寫作，改善你的寫作能力。

及不斷跟你對談(留意，是對談，最好應是你說的話較導師多，如果相反了的話，那豈不是在練習聆聽嗎? 聆聽不需要別人協助呀)

教授他人是最佳學習法?

 教授他人是最佳學習法?

根據學習金字塔的說法，教授他人的學習效率是最佳的，達90%，而聽課則是最低的，祇有5%。

不過，我想，許多人都有疑惑，真的嗎?

聽課的效率真的那麼低? 那為何還要上課?

教授他人真的有那麼高? 不浪費時嗎?

以下先談談「教授他人」是最佳學習法的背後原理。(任何策略或方法都要先清楚背後原理，才能準確執行相關的策略及方法)

首先，教授他人的過程，指的應是

          沒有任何已有內容的輔助工具或教材的情況，向他人清晰講解相關的學習內容。(好明顯，照書本讀給他人聽，應不屬於以上情況)

          當然向他人講解時，可以用不同的工具協助，例如即場繪製圖解或書寫等，使別人能有效地接收相關內容。祇說話，別人很難接收的呀!

 

「教授他人」是最佳學習法的背後原理是:

你要向他人教授某一內容的話，起碼你必須可以清晰表達學習內容(其實能清晰表達也不是一件容易的事)，你可以

(1)   建立相關知識的架構(例如使用Mindmap或撰寫大綱)

(2)   詳細講解相關的內容(根據大綱講解)

(3)   能展示例子及與相關內容的關係(這是真正理解到

## 如果無法清晰表達的話，別人也應無法理解到的。

但這樣做，自己跟自己說不就可以嗎?

如果真的沒合適對象可以向他人教授的話，那也祇能自己跟自己說了，不過效能真的不是最好的，因為其實自己也未必能確認真的理解內容的，也可能祇是死背誦而已。

透過向別人教授，

1.      如果表達不清晰的話，別人會追問，然後你便可以再重新組織如何表達。

-          但有時別人不明白，也不代表你的表達不佳的，祇代表不適合對方而已。但起碼你可以改用其他表達方式，事實上，能用不同表達方式講解相同事物，更反映你對相關內容的理解。

2.      別人不理解某些內容時，也會追問。

-          最後可能發現自己原來也是不理解的，便可重新學習。

3.      別人可能對某些內容提出新的疑問，也會追問。(科學家之間的討論便常發生)

-          可讓自己更深入理解相關的內容。

## 那豈不是說，對方的反應是很重要?

是的! 如果對方全沒反應的話，那跟自己跟自己說有甚麼分別呢?

那現在明白，甚麼叫「教學相長」吧了。

 

現在，還會認為教授他人是浪費時間嗎?

有沒有最佳的學習法

 有沒有最佳的學習法

可以說有，也可以說沒有!

試想，如果有的話，又怎可能有那麼多人介紹那麼多種不同的學習法，不同人也覺得不同學習法有用? 如果真有最佳的學習法的話，這世上應祇餘下一種學習法!

但要說沒有，也不可能!

我們每個人的大腦的構造其實是相同的，認知的機制也應是相同的，於基礎的認知機制方面，甚至乎跟其他動物分別不太，畢竟人都是由其他生物演化而來。不同人的差異，並不在認知的機制上(即學習的機制)，而是感知(例如視覺型或聽覺型)及行為(例如習慣日間或夜間)的慣性差異而已。

如果是野外的動物，由於身處相對穩定的環境，因此認知及行為慣性也會大致相同。(是被逼的，野外求生困難呀! 生物祇能局限在自己最熟悉的環境內生存。)

但人類不同，不同人處身不同的環境，有些人更於不同的環境間不斷轉移，不同地方的社會發展，也導致一出生不同人便處於不同的環境，因此不同人的認知及行為慣性自然會不一樣。

因此，起跑線不一樣!

但人跟動物不同，人有更強的對將來期盼的慾望。而且，所有人皆有一個能力，學習! 學習如何適應不同的環境，採用適合自己的方法，改善自己的能力，獲取自己希望得到的事物。

不過，要達成以上的目的，需要:

1.      認識周圍的環境(以便知道自己需要甚麼，訂立目標)

2.      認識自己(否則又如何知道要改善甚麼，從而達到理想的目標)

3.      認識大腦的認知機制(以便知道正確的學習策略及方法)

 

不過，認識不困難，但改變自己則有點困難，因為人都有安於現狀的慣性(正常的)，要改變行為，一般要先改變自己的信念才能較易成功，針對學習，起碼以下兩個觀念必須要確定:

1.      每個人都有足夠的學習如何學習的能力的(否則上學幹甚麼呢?)

-          不應認為自己資質不足!

2.      學習是有正確的策略的(方法則不一定)

-          不應覺得不同人的學習不同，因此不需要學習他人

 

你真心相信以上兩個說法是正確的嗎? 如真的相信，你的行為會配合的，否則便會出現矛盾的行為。